活動在充滿暖意的“優(yōu)點轟炸”暖場環(huán)節(jié)中拉開序幕。班主任們手持便利貼，細致梳理身邊同事的工作亮點與個人優(yōu)點，短短 3 分鐘內(nèi)，一張張寫滿肯定與贊賞的便簽，或貼于同事桌前，或親手遞至對方手中。掌聲與笑聲交織間，不僅緩解了老師們的工作疲憊，更讓大家親身體驗到 “被看見” 的溫暖，為整場沙龍奠定了積極、共情的交流基調(diào)。
核心環(huán)節(jié)中，兩位班主任代表率先分享經(jīng)驗。她們結(jié)合日常育人中的真實案例，講述如何在細節(jié)中 “看見” 學(xué)生的需求與潛力 —— 從關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的微小進步，到鼓勵調(diào)皮學(xué)生發(fā)揮特長，樸實的話語與鮮活的故事引發(fā)在場教師強烈共鳴，不少人提筆記錄實用技巧。
在“優(yōu)點發(fā)現(xiàn)工作坊”互動演練中，班主任們以小組為單位展開熱烈討論。面對“成績中等、上課開小差但體育突出、熱心助人”的虛擬學(xué)生，各小組跳出“問題視角”，紛紛挖掘其潛在閃光點。經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，每組不僅列出5項以上優(yōu)點清單，還量身設(shè)計了個性化賦能方案，各小組代表上臺分享時，生動的表揚話術(shù)與貼合學(xué)生特點的任務(wù)設(shè)計，贏得現(xiàn)場陣陣認可，也讓班主任們掌握了“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、精準賦能”的實操方法。
活動尾聲，特邀心理健康教育專家從專業(yè)視角切入，解析 “接納學(xué)生差異性” 的心理學(xué)意義。她結(jié)合典型案例，指導(dǎo)教師如何通過觀察學(xué)生的行為細節(jié)、情緒變化，建立情感連接，進而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長動力，為班主任提供了科學(xué)的育人思路。
據(jù)悉，幸福路小學(xué)后續(xù)將圍繞 “傾聽與共情”“陪伴與守護”“賦能與成長” 等主題，持續(xù)開展班主任沙龍系列活動，逐步提升教師團隊的育人專業(yè)能力，推動校園德育工作向更有溫度、更具深度的方向發(fā)展。
責(zé)編：李秋紅
來源：洪江區(qū)融媒體中心
